Plan 2008: Psicología de la Educación

Plan 2008: Currícula 

El Plan Curricular 2008 del Campo de Psicología de la Educación tiene como objetivo formar egresados que cuenten con los conocimientos y capacidades que les permitan desarrollar programas tanto de investigación como de intervención en diversos escenarios educativos.

El Campo de Psicología de la Educación coordina en el Área de Formación General a la Tradición Cognitiva que está integrada por las asignaturas que se muestran en la tabla 1:

Tabla 1: Asignaturas Tradición Cognitiva, Formación General

En el Área de Formación Sustantiva, el Campo de Psicología de la Educación comprende del 5° al 8° semestre, cuyas asignaturas pueden ser elegidas de dos maneras:

La primera es una elección libre. En esta opción pueden elegirse las asignaturas de interés que pertenecen al plan curricular de este Campo de Conocimiento.

La segunda opción, es a través de rutas curriculares. Es decir, podrán elegirse las asignaturas del Campo de Psicología de la Educación que están marcadas como pertenecientes a una secuencia académica, para llegar de manera directa a una de las cuatro Líneas Terminales: Diseño y Evaluación Educativos, Educación en la Diversidad y el Desarrollo Humano, Psicología Escolar y Asesoría Psicoeducativa y Formación  en la Educación Abierta y a Distancia.

Para la elección de asignaturas por ruta curricular, el Campo de Conocimiento de Psicología de la Educación, en el Área de Formación Profesional del 5º al 8º semestres, ofrece 28 asignaturas, las cuales están distribuidas de la siguiente manera:

• 12 asignaturas, optativas de elección, del quinto al séptimo semestre y
• 16 asignaturas más en octavo semestre. Cuatro asignaturas por cada una de las cuatro líneas terminales que ofrece el Campo.

En el Campo de Conocimiento de Psicología de la Educación, al cursar las cinco asignaturas por semestre, del quinto al séptimo incluidas las asignaturas obligatorias del Área de Formación Contextual, se cubren 37 créditos por semestre, con lo cual se completarían 111 créditos, que de hecho, son el mínimo suficiente para cubrir la fase de Formación Profesional Sustantiva.

Las líneas terminales están vinculadas curricularmente con Especializaciones, es decir, si en el 8° semestre se cursa una línea Terminal del Campo de Psicología de la Educación, pueden continuarse los estudios en la especialización ligada a esa línea terminal, y en este caso, la ruta de las asignaturas sugeridas se convierte en indispensable para dar continuidad a los estudios de Especialización. Es importante señalar que debido a esta vinculación las especializaciones tienen los nombres de las líneas terminales a las que están ligadas, éstas son:

• Diseño y Evaluación Educativos.
• Educación en la Diversidad y el Desarrollo Humano.
• Psicología Escolar y Asesoría Psicoeducativa.
• Formación en la Educación Abierta y a Distancia (en proceso de aprobación).

En la tabla 2, se indican las materias y las rutas curriculares a seguir desde el quinto hasta el octavo semestre. Nótese que en estas secuencias curriculares predeterminadas, algunas de las asignaturas pueden estar en dos o tres diferentes trayectorias o rutas y así servir para dos o tres líneas terminales, en nuestro caso UNA de las asignaturas indicadas es útil para las cuatro líneas terminales.

Tabla 2. Asignaturas y trayectorias académicas Psicología de la Educación, Formación Sustantiva

Formación en la Práctica

Uno de  los principales objetivos del Plan de Estudios 2008, consiste en proveer al alumnado de un fuerte componente de  formación en la práctica. Para ello, en el Plan curricular del Campo del Conocimiento de la Psicología de la Educación se desarrollaron bajo la modalidad teórico-práctica algunas asignaturas que  tienen una duración de 10 horas, distribuidas en dos sesiones los días martes y jueves en horario matutino y vespertino, y que se llevan a cabo en escenarios reales, con el acompañamiento y supervisión del docente.

El objetivo es el de  formar al alumnado con los conocimientos, capacidades, actitudes y valores que les permitan diseñar y desarrollar programas tanto de investigación como de intervención en distintos ámbitos educativos, en paralelo al otorgamiento de un servicio al escenario en que se desarrollan las actividades teórico-prácticas.

El estudiante que desee cursar una o más de las asignaturas teórico-prácticas contenidas en el Campo de Conocimiento de la Psicología de la Educación, podrá elegir entre diversos proyectos que ofrece la línea de investigación de los profesores que imparten estas materias.

En este sentido, al finalizar cada curso, el estudiante puede continuar en el proyecto particular en el que esté inserto y transitar del componente de la evaluación al de la investigación y de la intervención, lo que dará al alumnado la oportunidad no sólo de identificar, analizar y reflexionar problemáticas, sino de actuar en una posterior intervención y solución de las mismas.

Los estudiantes que den continuidad a su formación teórico-práctica, permaneciendo en el mismo escenario y proyecto, podrán elegir la Opción de Titulación por Informe de Prácticas.